CTET HINDI 15 QUESTION

funsZ’k¼iz-la-1&9½fuEufyf[kr x|ka’k dks i<+dj uhps fn, x, iz’uks ds fy, lcls mfpr fodYi pqfu,A

        fdls dgw¡ eSa f’k{kk\ D;k gSa f’k{kk dk lp \ dSlk gksrk gSa f’kf{kr O;fDr vkSj dSlk gksrk gSa i<+k&fy[kk lekt \ esjs xq: Jh n;kypUnz th lkuh rks iwjh ,d dkO;kRed iqLrd fy[ks x,A bl iqLrd dk uke gSa] ^^gw¡ vf.kHkf.k;ks f’kf{kr gw¡^^A mudk vk’k; gSa fd gj i<+k&fy[kk vkneh vui<+ gSaA mUgksus tc ;g iqLrd fy[kh rks lkQ dgk fd ;g fdrkcs muds iwjs thou dh f’k{kk dk lkj gSaA rc ges ;g Hkh eku ysuk pkfg, fd gekjk iwjk i<+k&fy[kk lekt [kkl vui<+ gSa] vf’kf{kr gSaA rc fQj crkb, fd f’k{kk dks dgk¡ [kkstsa\

        dgrs gSa fd f’k{kk ckyd ds tUe ds lkFk ckyd dks feyh izfrHkk dk fodkl gSaA mldh lksbZ gqbZ ‘kfä;ksa dks txkus ds dk uke f’k{kk gSaA exj ,slk rks lEHko gSa tc ge tku ys fd dkSu&dkSu lk ckyd dkSu&dkSu lh izfrHkk ds lkFk iSnk gqvk gSa\ mlds ‘kjhj esa ,oa mlds eu&efLr”d esa dkSu&dkSu lh ‘kfä;k lksbZ gqbZ gSa\

        bldk vFkZ ;g gqvk fd tks ckyd ‘kkyk esa vk;k gSa mldks ge igys i<+sA gj ckyd dks i<+&i<+ dj igpkus fd og D;k gSa\ mlkh iznr izfrHkk D;k gSa\ vkSj dkSu&dkSu lh lq”kqIr] ‘kfä;ksa ds fy, gq, og gekjs lkeus mifLFkr gqvk gSaA

1- f’k{kk dk vFkZ gSa&

        (a)cPpks dks tkudkjh nsuk

        (b)cPpks dks dsoy v{kj Kku nsuk

        (c)cPpks dks ‘kfä’kkyh cukuk

        (d)cPpks esa fo|eku ‘kfä;ksa dk izLQqfVr djuk

2- ys[kd ds vuqlkj&

        (a)lHkh cPps leku :i ls izfrHkk’kkyh gksrs gSa

        (b)lHkh cPpks esa vyx&vux izfrHkk gksrh gSa

        (c)lHkh cPps ‘kkyk tkdj izfrHkk’kkyh cu tkrs gS

        (d)lHkh cPpks dh ‘kfä;k¡ lq”kqIr voLFkk esa gh jgrh gSa

3- cPpks dks nsus ds fy, lcls igys D;k t:jh gSa\

        (a)izfrHkkvks ds fofHkUu :i  tkuuk

        (b)cPpks dks izfrHkkvks ds vuqlkj oxhZd`r djuk

        (c)cPpks dh leLr {kerkvksa] izfrHkkvks dks tkuus       ds fy, mUgs i<+uk

        (d)cPpks dks i<+kuk

4- bl x|ka’k esa f’k{kk dk dkSu&lk fl)kUr fufgr gSa \

        (a)lHkh cPps leku :i ls izfrHkk’kkyh gksrs gSa

        (b)lHkh cPpks esa oS;fäd fHkUurk gksrh gSa

        (c) ‘kfä;k¡ lnSo lq”kqIr voLFkk esa gh jgrh

        (d)i<s&fy[ks yksx vui<+ gksrs gSa

5- gj ckyd dks i<+&i<+ dj igpkus fd og D;k gSa\ okD; esa ^igpkusa^ fdz;k dk drkZ gks ldrk gSa&

        (a)eS  (b)ge     (c) rqe (d)og

6- mldh iznr izfrHkk D;k gSa\ okD; gSa&

        (a)fo/kkuokpd            (b)udkjkRed

 (c)iz’uokpd            (d)lUnsgokpd

7- ^‘kjhj^ esa bd izR;; yxkus ij ‘kCn cusxk&

        (b) ‘kjhfjd  (b) ‘kkjhjhd (c)‘kkjhfjd(d) ‘kkfjfjd

8- ys[kd ds vuqlkj f’kf{kr gksuk vkSj lk{kj gksuk&

        (b)nksuks leku gSa

        (b)nksuks esa ewyHkwr vUrj gksrk gSa

        (c)nksuks i;kZ;okph gSa

        (d)nksuks esa FkksM+k&cgqr vUrj gSa

9- ;gk¡ ^i<+k&fy[kk^ gksus ls rkRi;Z gSa&

        (b)f'kf{kr gksuk           (b)vf'kf{kr gksuk

        (c)lk{kj gksuk           (d)fuj{kj gksuk

        funsZ’k¼iz-la-10&15½fuEufyf[kr iafä;ksa dks i<+dj uhps fn, x, iz’uks ds fy, lcls mfpr fodYi pqfu,A

        nEHk dk tgk¡&tgk¡ iM+ko Fkk]

        lR; ls tgk¡&tgk¡ nqjko Fkk]

        og pyk fd vfXu&ck.k ekjrk]

        iki dh vgk&vgk mtkM+rk]

        otz cu fxjk&fxjs fopkj ij!

10- ^fxjs fopkj^ ls rkRi;Z gSa

        (a)lHkh izdkj ds fopkj

        (b)feF;k fopkj

(c)lR; vkSj fgr ls ijs fopkj

(d)my>s fopkj

11- ukStoku ‘kghn us vfXu&ck.k bl fy, pyk, D;kfd og &

        (a)Viuk lkezkT; LFkkfir djuk pkgrk Fkk

        (b)Lqjkt LFkkfir djuk pkgrk Fkk

        (c)Oktz fxjkuk pkgrk Fkk

        (d)viuh ‘kfä dh xfjek cuk, j[kuk pkgrk Fkk

12- ^nqjko^ ‘kCn ls rkRi;Z gSa&

        (a)nqxZe LFky  (b)vkoj.k  (c)dkfBU; (d) cSj

13- ^tgk¡&tgk¡^ ‘kCn gSa&

        (a),dkFkhZ ‘kCn&;qXe      (b)iqu:Dr ‘kCn&;qXe

        (c)foijhrkFkZd ‘kCn&;qXe  fHkUukFkhZ ‘kCn&;qXe

14- ^iki^ dk foykse ‘kCn gSa&

        (a)Izkk;f’pr     (b)viki (c)iq.; (d) fujijk/k

15- ukStoku ‘kghn us fdls u”V fd;k \

        (a)vagdkj dks           (b)vlR; dks

        (c)vagdkj dk lR; dks    (d) vagdkj dk vlR; dks

 

गणित प्रैक्टिस सेट -CTET, UPTET,।

प्र. 1. कौन-सी विधि नए प्रकरणों का परिचय देने में उपयोगी है ?
(A) व्याख्यान विधि
(B) खेल विधि
(C) आगमन-निगमन विधि
(D) इनमे से कोई नही
उत्तर :- व्याख्यान विधि नए प्रकरणों  परिचय देने में उपयोगी है |

प्र. 2. सही विकल्प का चयन करे :-
(A)





(B)

(C)





(D)




उत्तर :-  (A)

प्र. 3. दी गई संख्या को भिन्न रूप में लिखे :-
        ( 0.0001)

(A) 1/1000
(B) 1/10000
(C) 1/100
(D) इनमे से कोई नही
उत्तर :-    (B)

प्र. 4. एक टीम ने 20 खेलों में 80% खेल जीत लिए | उन्होंने कितने खेल हारे ?
(A) 2 खेल हारे
(B) 6 खेल हारे
(C) खेल हारे
(D) 1 खेल हारे

उत्तर :- (C) 4 खेल हारे
 व्याख्या :-
        ፡ 20 खेलों में जीते मैच  = 80%
      ஃ  20 खेलों में हारे गये मैच का प्रतिशत = (100 - 80)% = 20%
      ஃ हारे गये मत्चो कि संख्या  =  20 × 20 ⁄ 100
 अतः 20 मत्चो में 4 मैच हारे |

प्र. 5. यदि पांचवी कक्षा का छात्र मोहन 5 + 4 = 20 लिखता है , तो हम कह सकते है कि उसे  :-
(A) गणित का ज्ञान नही है |
(B) जोड़ का ज्ञान नही है |
(C) लिखने का ज्ञान नही है |
(D) पढने का ज्ञान नही है |

उत्तर :- 4 + 5 = 20 लिखने से यह ज्ञात होता है , कि मोहन को जोड़ का ज्ञान नही है |


प्र. 6. दो परिमेय संखयो का योग  - 4/5 है | यदि एक संख्या -7/20 हो, तो दूसरी संख्या होगी :-
(A) -8/20
(B) 5/6
 (C) - 9/20
(D)  3/7

उत्तर :- (C)
 व्याख्या :-


प्र. 7. 'm' और 'n' दो धन पूर्णांक है, यदि mn = 36 हो तो nm का मान कितना होगा ?
(A) 25
(B) 36
(C) 64
(D) 121

उत्तर :- (C) 64
 व्याख्या :-
    ∵  mn = 36 = 62   ⇒ m = 6 तथा n = 2
              (आधार एवं घात कि तुलना कि गई है )
    ஃ nm = 26               =  2×2×2×2×2×2  = 64
प्र. 8. 647135 में 7 तथा 3 के स्थानीय मानों का अंतर होगा :-
(A) 5067
(B) 4035
(C) 3060
(D) 6970

उत्तर :-  (D)  6970
 व्याख्या :-  7 का स्थानीय मान = 7000
                3 का स्थानीय मान  = 30
            अतः अभीष्ट अंतर  = 7000 - 30
                                          = 6970

प्र. 9. किस राशि पर 8 मॉस का ब्याज 6.25% वार्षिक दर से 37.50 रू. हो जाएगा ?
(A) 800 रू.
(B) 900 रू.
(C) 850 रू.
(D) 950 रू.

उत्तर :- (B) 900 रू.
 व्याख्या :-
         


समय = 8 माह  =  8/12 = 2/3 वर्ष





= 900

प्र. 10. 16 ग्राम सोने में कितना तांबा मिलाया जाय कि सोने और तांबे का अनुपात 5 : 2 हो जाये ?
(A) 5.3 ग्राम
(B) 6.2 ग्राम
(C) 6.6 ग्राम
(D) 6.4 ग्राम

उत्तर :- (D) 6.4 ग्राम
 व्याख्या :- माना X ग्राम तांबा मिलाया जाय
                 प्रश्नानुसार ,
                   16 : X  =  5 : 2
                  5×X  =  16×2
                X  =  16 × 2 / 5  = 6  2/3 ग्राम  = 6.4 ग्राम

प्र. 11. शांत जल में एक नाव की चाल 13 किमी प्रति घंटा है, तथा धरा का वेग 4 किमी प्रति घंटा है | धरा की दिशा में 68 किमी. दूरी तय करने में नाव को समय लगेगा  :-
(A) 4 घंटा
(B) 6 घंटा
(C) 3 घंटा
(D) 5 घंटा
उत्तर :- (A) 4 घंटा
 व्याख्या :- धरा की दिशा में नाव की चाल = ( नाव की चाल + धारा की चाल )
                             = (13+4) = 17 किमी प्रतिघंटा
धरा की दिशा में कुल दूरी = 68 किमी.
       ஃ समय = दूरी / चाल  =  68 / 17  = 4 घंटा

प्र. 12. एक वृत का क्षेत्रफल 314 वर्ग सेमी. है | अगर  π  का मान 3.14 हो तो वृत का व्यास क्या होगा ?
(A) 100 सेमी.
(B) 50 सेमी.
(C) 20 सेमी.
(D) 10 सेमी.

 उत्तर :- (C) 20 सेमी.
         वृत का क्षेत्रफल  = πr²
                   जहाँ  r  =  वृत कि त्रिज्या
               ஃ क्षेत्रफल   =  3.14 × r²
              ⇒ 3.14 × r²  =  314
              ⇒ r² =  100,  ⇒ r = 10
चूंकि त्रिज्या 10 सेमी. व्यास  =  2 × 10 = 20 सेमी.

प्र. 13. एक समबाहु त्रिभुज का प्रत्येक कोण होता है -
(A) 60⁰ का
(B) 45⁰ का
(C) 90⁰ का
(D) 180⁰ का

उत्तर :- (A) समबाहु त्रिभुज का प्रत्येक कोण 60⁰ का होता है |

NCF-2005 पे आधारित प्रश्न।

पिछले वर्ष के प्रश्न:

1. एनसीएफ 2005 का मानना है कि पाठ्यपुस्तकों को एक माध्यम के रूप में देखा जाना चाहिए: (सीटीईटी सितंबर 2016)

a समाज के स्वीकृत मूल्यों को लागू करना
Bप्रमुख वर्ग द्वारा स्वीकार की गई जानकारी को पार करने के लिए
C परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए
Dआगे की जांच के लिए

उत्तर: (a)

एक छात्र अपने अधिग्रहित ज्ञान को अपने बाह्य पर्यावरण से जोड़ सकता है और साथियों, परिवार, देखभाल करने वालों द्वारा सूचित एक पहचान को पोषित कर सकता है। एनसीएफ 2005 के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों को समाज के स्वीकृत मूल्यों को लागू करने के लिए एक माध्यम के रूप में देखा जाना चाहिए।

2. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा, 2005 के अनुसार, _____ और _____ सीखने के चरित्र में हैं। (सीटीईटी सितंबर 2016)

Aनिष्क्रिय,
Bसरलसक्रिय,
Cसामाजिकनिष्क्रिय,
Dसामाजिकसक्रिय, सरल

उत्तर: (b)

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा, 2005 के अनुसार, सीखना अपने चरित्र में सक्रिय और सामाजिक है।

3. उच्च प्राथमिक स्तर पर सामाजिक विज्ञान में अवधारणाओं को विकसित करने के लिए सबसे उपयुक्त विधि चुनें। (सीटीईटी मई 2016)

पाठ्यपुस्तक में दिए गए सवालों के जवाब याद रखनाप्रमुख विशेषताएं सूचीबद्ध करनानिर्देशित प्रश्नों की एक श्रृंखला के माध्यम से सीखनापरिभाषाओं के माध्यम से सीखना

उत्तर: (b)

सामाजिक विज्ञान में अवधारणाओं को विकसित करने के लिए उपयोग की जाने वाली विधियां प्रमुख विशेषताओं को सूचीबद्ध करती हैं क्योंकि इसमें इतिहास शामिल है जो हमारी संस्कृति, राजनीतिक विज्ञान के बारे में बताता है जो सरकार भारत का एक संविधान है के बारे में बताता है, भूगोल जो पर्यावरण और अर्थशास्त्र के बारे में बताता है और अर्थशास्‍त्र जो भारत की आर्थिक स्थितियों के बारे में बताता है।

4. सामाजिक विज्ञान में उच्च प्राथमिक स्तर पर __ शामिल हैं। (सीटीईटी फरवरी 2015), (सीटीईटी जुलाई 2013)

भूगोल, इतिहास, राजनीतिक विज्ञान और अर्थशास्त्रराजनीतिक विज्ञान, भूगोल, इतिहास, समाजशास्त्रइतिहास, भूगोल, राजनीतिक विज्ञान, पर्यावरण विज्ञानइतिहास, भूगोल, अर्थशास्त्र, राजनीतिक विज्ञान

उत्तर: (a)

सामाजिक विज्ञान में उच्च प्राथमिक स्तर पर भूगोल, इतिहास, राजनीतिक विज्ञान और अर्थशास्त्र  शामिल हैं।

5. संचालन समिति के अध्यक्ष कौन थे।

डॉ. कृष्णा कुमारप्रोफेसर अरविंद कुमारप्रोफेसर गोविंद दासप्रोफेसर यशपाल

उत्तर: (d)

नेशनल स्टीयरिंग कमेटी की स्थापना प्रोफेसर यशपाल की अध्यक्षता में की गई थी।

6. एनसीएफ 2005 के अनुसार, सामाजिक विज्ञान में शिक्षा का उद्देश्य छात्र को ............ में सक्षम करना है। (सीटीईटी जुलाई 2013)

राजनीतिक निर्णयों की आलोचना करनासामाजिक-राजनीतिक वास्तविकता का विश्लेषणदेश में सामाजिक राजनीतिक स्थिति पर जानकारी का प्रतिधारणसामाजिक राजनीतिक सिद्धांत के बारे में एक स्पष्ट और संक्षिप्त तरीके से वर्तमान ज्ञान ताकि छात्र उन्हें आसानी से याद रखें

उत्तर: (b)

एनसीएफ 2005 के अनुसार, सामाजिक विज्ञान में शिक्षा का उद्देश्य छात्र को सामाजिक-राजनीतिक हकीकत का विश्लेषण करने में सक्षम होना चाहिए ताकि वे समाज में लोगों, सरकार, मीडिया की भूमिका को समझ सकें।

7. एक सामाजिक विज्ञान शिक्षक को प्रभावी होने के लिए निम्न में से कौन सी विधियों को नियोजित करना चाहिए? (सीटीईटी जुलाई 2013)

उत्तेजक और रोचक गतिविधियों द्वारा छात्रों की भागीदारी में वृद्धिहर सोमवार को परीक्षण करके छात्रों के ज्ञान में वृद्धिमध्यम गति के शिक्षार्थियों के आत्मविश्वास को बढ़ावा देने के लिए पुरस्कार व्यवस्थाघर पर परियोजनाएं सौंपें ताकि माता-पिता को अपने बच्चे के अध्ययन में शामिल किया जा सके

उत्तर: (a)

एक सामाजिक विज्ञान शिक्षक को प्रभावी होने के लिए विचार उत्तेजक और रोचक गतिविधियों द्वारा छात्रों की भागीदारी में वृद्धि को नियोजित करना चाहिए।
कुछ  और  प्रश्न:-
प्रश्न1  विद्यालय शिक्षा का अब तक का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है?

उत्तर- NCF 2005

प्रश्न2  इस मंत्रालय की पहल परNCF 2005  तैयार किया गया था?

उत्तर-  मानव संसाधन विकास मंत्रालय

प्रश्न3 किसकी अध्यक्षता में विद्वानों ने NCF 2005 तैयार किया?

उत्तर-  प्रोफेसर यशपाल


प्रश्न4 NCF 2005 का प्रमुख सूत्र है?

उत्तर-  (Learning Without Burdon)बिना भार के अधिगम

प्रश्न5 NCF 2005 का प्रारंभ रविंद्र नाथ टैगोर के किस निबंध से होती है?

उत्तर-   सभ्यता और प्रगति

प्रश्न6 NCF 2005  मैं बल दिया गया है?

उत्तर-  शांति के लिए शिक्षा

प्रश्न7 NCF 2005  में बताया गया है?

उत्तर-   सपनों के भारत को धरातल पर उतारने की युक्ति

प्रश्न8 NCF 2005  के अध्याय “विद्यालय एवं कक्षा का वातावरण” में बताया गया है?



उत्तर-  वातावरण के भौतिक एवं मनोवैज्ञानिक आयाम अधिगम को कैसे प्रभावित करते हैं

प्रश्न9 करिकुलम किस भाषा का शब्द है?

उत्तर-  लेटिन भाषा का

प्रश्न10  सामाजिक अध्ययन शिक्षण का राष्ट्रीय पाठ्यक्रम कब बनाया गया?

उत्तर-  2005 में

प्रश्न11 NCF 2005 मैं सामाजिक अध्ययन मे कौन से  मुद्दों को शामिल करने की अनुशंसा की गई थी?

उत्तर- सभी स्तर के विद्यार्थियों के लैंगिक एवं स्वास्थ्य संबंधी मुद्दे

प्रश्न12 NCF 2005 की कार्यशाला कहां पर आयोजित की गई?

उत्तर-  NCERT नई दिल्ली

प्रश्न13  यशपाल शर्मा समिति में कुल कितने सदस्य थे?

उत्तर- 38


प्रश्न14  पाठ्यक्रम निर्माण की आवश्यकता क्यों है?

उत्तर-  शिक्षा के उद्देश्यों की प्राप्ति हेतु

प्रश्न15 NCF 2005  का भाषा फॉर्मूला है?

उत्तर-  त्रिभाषायी  फार्मूला

प्रश्न16  प्रथम भाषा,द्वितीय भाषा एवं तृतीय भाषा है?

उत्तर-  क्रमशः प्रथम- हिंदी( राष्ट्रीय भाषा/ राज्य की भाषा),  द्वितीय- अंग्रेजी( अंतरराष्ट्रीय भाषा), तृतीय- स्थानीय भाषा( पंजाबी, संस्कृत, तमिल)

प्रश्न17 NCF 2005 मी सुझाव दिया गया है कि सूचना को क्या माननीय से बचा जाए?

उत्तर-  ज्ञान

प्रश्न18 NCF 2005  में किन शिक्षण सूत्रों के अधिकतम प्रयोग का सुझाव दिया है?

उत्तर- ज्ञात से अज्ञात की ओर एवं मूर्त से अमूर्त की ओर

प्रश्न19 NCF 2005  के अनुसार मार्गदर्शक सिद्धांत में निहितार्थ है?

उत्तर- ज्ञान को स्कूल के बाहर के जीवन से जोड़ना

प्रश्न20 NCF 2005  के अनुसार बच्चों की गलतियां क्यों महत्वपूर्ण है?

उत्तर-  यह समाधान को पहचानने में सहायता करती है

प्रश्न21 ” शिक्षा बिना बोझ के” जोNCF 2005  का प्रमुख स्रोत है इसका अर्थ होता है?

उत्तर-  पाठ्यचर्या के बोझ को कम करना

प्रश्न22 NCF 2005  सिफारिश करता है कि प्राथमिक स्तर पर गणित की शिक्षा का केंद्र होना चाहिए?

उत्तर-  कक्षा में पढ़ाई गए टॉपिक्स को विद्यार्थियों के दैनिक जीवन से जोड़ना

प्रश्न23 NCF 2005  में गणित शिक्षण के बारे में बताया गया है कि” गणित शिक्षण महत्वाकांक्षी ,सुगमता और महत्वपूर्ण होना चाहिए” यहां महत्वाकांक्षी का मतलब क्या है?

उत्तर-  गणित के उच्च उद्देश्य( लक्ष्य) की प्राप्ति

प्रश्न24  NCF 2005 मे ” गणित की लंबी आकृति” का मतलब है?

उत्तर-  एकता संकल्पना पर दूसरी संकल्पना बनाना

प्रश्न25  NCF 2005 के अनुसार सीखना है?

उत्तर- मानसिक विकास, शिल्प कला केंद्र एवं व्यावसायिक ज्ञान

प्रश्न26  NCF 2005 मैं किस परीक्षा के संबंध में सुधार के लिए सुझाव दिए गए थे?

उत्तर- कक्षा दसवीं की परीक्षा   ऐच्छिक हो

प्रश्न27  NCF 2005 बल देती है?

उत्तर- करके सीखने पर

प्रश्न28  NCF 2005 में कला शिक्षा को विद्यालय में जोड़ने का उद्देश्य है?

उत्तर- सांस्कृतिक विरासत की प्रशंसा करना एवं छात्रों के व्यक्तित्व और मानसिक स्वास्थ्य को विकसित करना

प्रश्न29  NCF 2005 में गुणवत्ता आयाम शीर्षक के अंतर्गत महत्व दिया गया है?

उत्तर- बालकों के लिए संरचित अनुभव एवं पाठ्यक्रम सुधार को

प्रश्न30  NCF 2005 का मुख्य सूत्र “शिक्षा बिना बोझ के” कब आए हुआ विचार था?

उत्तर- 1993  ई. में

प्रश्न31  NCF 2005 के अंतर्गत परीक्षा सुधारों में कि सुधार को सुझाया गया है?

उत्तर- सामूहिक कार्य मूल्यांकन, सतत मूल्यांकन, खुली पुस्तक की परीक्षा मूल्यांकन

राष्ट्रीय पाठयचर्या की रूपरेखा-2005 CTET,UPTET,SUPERTET.

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा -2005

बालकों को क्या और क्या और कैसे पढ़ाया जाए, राष्ट्रीय पाठ्यचर्या 2005(National curriculum framework 2005) इन्हीं विषयों पर ध्यान केंद्रित कराने हेतु एक दस्तावेज है। राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 (NCF 2005) का उद्धरण  रविंद्र नाथ टैगोर के निबंध “सभ्यता और प्रगति” से हुआ है।जिसमें उन्होंने बताया है कि सृजनात्मकता  उदार आनंद बचपन की कुंजी है।राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 का अनुवाद संविधान की आठवीं अनुसूची में दी गई सभी भाषाओं में किया गया है।यह विद्यालय शिक्षा का अब तक का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है। मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर प्रोफ़ेसर यशपाल की अध्यक्षता में देश की चुनी हुई, विशेषज्ञों, विद्वानों ने शिक्षक को नई राष्ट्रीय चुनौतियों के रूप में देखा।

ये भी जाने : जीवन कौशल प्रबंधन एवं अभिवृत्ति नोट्स

Principles of NCF 2005(मार्गदर्शी सिद्धांत)


National curriculum framework 2005
NCF 2005 के 5 मार्गदर्शक सिद्धांत है।

1.  ज्ञान को स्कूल के बाहर जीवन से जोड़ा जाए।

2.  पढ़ाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त ।

3. पाठ्य चर्चा पाठ्यपुस्तक  केंद्रित न रह जाए।

4. कक्षा कक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए एवं इसे लचीला बनाया जाए।

5.  राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार हो या राष्ट्रीय महत्व के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल किया जाए।

सिद्धांत के संबंध में महत्वपूर्ण तथ्य

NCF 2005 का मुख्य उद्देश्य जीवन एवं ज्ञान के मध्य की दूरी को कम करना था इस प्रक्रिया में बच्चों के विद्यालय जीवन को बाहरी जीवन से जोड़ना चाहिए।
NCF 2005   को प्राथमिक शिक्षा में लागू किया गया था इस अधिगम प्रक्रिया के माध्यम से विद्यार्थियों को रटने की प्रणाली से मुक्त कराना था ताकि विद्यार्थियों का चहुंमुखी विकास हो सके।
इसके अलावा शिक्षण अधिगम प्रक्रिया “बाल केंद्रित”  हो ऐसी विषय सामग्री का उपयोग किया जाए जिससे प्रभावशाली व्यक्तित्व का निर्माण हो सके।
National curriculum framework 2005  का निर्माण NCERT द्वारा किया गया था एवं इसको पूर्ण करने का कार्य निदेशक प्रोफेसर कृष्ण कुमार के नेतृत्व में किया गया था इसका प्रमुख लक्ष्य “आत्मज्ञान” अर्थात विद्यार्थियों को अलग-अलग अनुभवों का अवसर देकर उन्हें स्वयं ज्ञान की प्राप्ति करनी होती है।
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 के अनुसार हर विद्यार्थी की अपनी क्षमता और कौशल होते हैं तो हर विद्यार्थियों को उसे व्यक्त करने का मौका प्रदान किया जाना चाहिए।




NCF 2005  मैं लिखा गया है।

”  शिक्षा को मुक्त करने वाली प्रक्रिया के रूप में देखा जाना चाहिए, शिक्षा की प्रक्रिया को सभी तरह से शोषण और अन्याय गरीबी, लिंग, लिंगभेद जाति से मुक्त होना पड़ेगा जो हमारे बच्चों को इस प्रक्रिया से वंचित करते हैं। “

“यह मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर तथा प्रोफेसर यशपाल की अध्यक्षता में इसका निर्माण किया गया ज्ञान को केवल किताबी ज्ञान से ही नहीं बल्कि बाहरी जीवन से  जोड़ा जाए,इसके अलावा विद्यार्थियों को रटन्तप्रणाली से मुक्त किया जाए, पाठ्य पुस्तक पर आधारित शिक्षा नहीं हो, इसके अलावा शिक्षा राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थियों को तैयार करती हो। ”


NCF 2005  के अंग/भाग

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा  को 5 भागों में बांटकर वर्णित किया गया है ।

1.  परिप्रेक्ष्य

2.  सीखना का ज्ञान

3.   पाठ्य चर्चा के क्षेत्र, स्कूल की अवस्थाएं एवं आकलन

4.   विद्यालय व  कक्षा का वातावरण

5. व्यवस्थागत सुधार

NCF 2005 की प्रमुख सुझाव/ राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 की मुख्य विशेषता

NCF 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर भाषा का माध्यम मातृभाषा में होना चाहिए।
शिक्षण सूत्र जैसे ज्ञात से अज्ञात की ओर, मूर्त से अमूर्त की ओर आदि का अधिकतम प्रयोग हो।
सूचना को ज्ञान मानने से बचा जाए।
विशाल पाठ्यक्रम व मोटी किताबें शिक्षा प्रणाली की असफलता का प्रतीक है।
मूल्यों को उपदेश देकर नहीं वातावरण देकर स्थापित किया जाए।
अभिभावकों को सख्त का संदेश दिया जाएगी बच्चों को छोटी उम्र में निपुण बनाने की आकांक्षा रखना गलत है।
बच्चों को स्कूल से बाहर जीवन से तनाव मुक्त वातावरण प्रदान करना।
अच्छे विद्यार्थी की धारणा में बदलाव अर्थात अच्छा विद्यार्थी वह है जो तर्क पूर्ण बहस के द्वारा अपने मौलिक विचार शिक्षा के समान प्रस्तुत करता है ।
खेल आनंद बाद सामूहिक ताकि भावना के लिए है ,रिकॉर्ड बनाने बाद तोड़ने की भावना को  बढ़ावा ना दें
पुस्तकालय में बच्च्चों को स्वयं पुस्तक चुनने का अवसर दें।
सांस्कृतिक कार्यक्रमों में मनोरंजन के स्थान पर सौंदर्य बोध को बढ़ावा दें।
शिक्षकों को अकादमिक  संसाधन व नवाचार आदि समय पर पहुंचाए जाएं।
शिक्षण अधिगम परिस्थितियों में मातृभाषा का प्रयोग।
सजा व पुरस्कार की भावना को सीमित रखा जाए।
समुदाय को मानवीय संसाधन के रूप में प्रयुक्त होने का अवसर दें।
कल्पना का मौलिक लेखन के अधिकाधिक अवसर प्रदान करें।
सह शैक्षणिक गतिविधियों में बच्चों के अभिभावकों को भी जोड़ा जाए।
मानसिक स्तर एवं योग्यता के अनुसार पाठ्यक्रम का निर्धारण हो
शांति शिक्षा को बढ़ावा- महिलाओं के प्रति आदर एवं जिम्मेदारी का दृष्टिकोण विकसित करने की कार्यक्रम का आयोजन करना।
बालकों  के चहुंमुखी विकास पर आधारित पाठ्यचर्या हो।
सभी विद्यार्थियों हेतु समावेशी वातावरण तैयार करना ।
विशेष : NCF 2005 का प्रमुख सूत्र “बिना  भार के अधिगम” या Learning Without Burdon
पाठ्यक्रम

 पाठ्यक्रम शब्द दो शब्दों से मिलकर बना है, पाठ्य+ क्रम   जिसमें पाठ्य का अर्थ है। “पढ़ने योग्य सामग्री” तथा “क्रम”  का अर्थ है, “एक निश्चित व्यवस्था” अर्थात पढ़ने योग्य सामग्री की एक निश्चित व्यवस्था ही पाठ्यक्रम है।पाठ्यक्रम अंग्रेजी भाषा की करिकुलम शब्द से बना है, तथा करिकुलम शब्द लैटिन भाषा कुर्रर शब्द से बना है जिसका अर्थ होता है  “दौड़ का मैदान” अर्थात पाठ्यक्रम एक ऐसा दौर का मैदान है जिस पर दौड़ कर विद्यार्थी अपने द्वारा निर्धारित किए गए लक्ष्य को प्राप्त करता है।

फ्रोबेल के अनुसार– ” पाठ्यक्रम समस्त मानव जाति के गुणों का सार है”






NCF 2005 मैं शिक्षक के प्रति दृष्टिकोण

शिक्षक ज्ञान का स्त्रोत नहीं अपितु एक ऐसा सुगमकर्ता है, जो सूचना को अर्थ/ बोध  में बदलने की प्रक्रिया में विविध उपायों द्वारा बच्चों हेतु सहायक हो।

NCF 2005  में बच्चों के प्रति दृष्टिकोण

 प्रत्येक बच्चे की सीखने की गति/ प्रकृति  अलग होती है सभी बच्चे सक्रिय रूप से पूर्व ज्ञान एवं  उपलब्धि सामग्री/ गतिविधियों के आधार पर अपने लिए अर्थ निर्माण करते हैं।

NCF 2005 भाषा के प्रति दृष्टिकोण

बच्चों में भाषा समझने, अभिव्यक्त करने की क्षमता जन्मजात होती है।

NCF 2005 गणित की प्रति दृष्टिकोण

बच्चे गणित की मूल संरचना को समझने अंकगणित, बीजगणित, रेखा गणित,  त्रिकोणमिति के सभी मूल तत्व समस्या समाधान की अनेक युक्तियां अर्थात सामान्य, परिमाण, स्थिति विश्लेषण, अनुमान लगाना, पुष्टि करना आदि पद्धति मुहैया कराते हैं।

शिक्षण विधियाँ एवं उनके प्रतिपादक CTET/UPTET/SUPERTET

शिक्षण विधियाँ एवं उनके प्रतिपादक :

क्र

शिक्षण विधियां

प्रतिपादक

1. किंडर गार्डन फ्रोबेल
2. मांटेसरी विधि मारिया मांटेसरी
3. खेल विधि के हेनरी कोल्डवेल कुक
4. डाल्टन विधि हेलन पार्कहर्स्ट
5. पर्यटन विधि पेस्टोलॉजी
6. खोज विधि (ह्यूरिस्टिक विधि या अन्वेषण विधि)   आर्मस्ट्रांग
7. प्रश्नोत्तर विधि सुकरात
8. प्रोजेक्ट विधि के प्रतिपादक हैं विलियम हेनरी किलपैट्रिक
9. वैज्ञानिक विधि   गुडवार स्केट्स
10. समस्या समाधान विधि सुकरात
11 सूक्ष्म शिक्षण विधि   राबर्ट
12 मूल्यांकन विधि जे .एम राइस
13 समस्या समाधान विधि सुकरात
14 इकाई उपागम एच. सी मॉरीसन
15 विनेटिका  विधि कार्लटन बाशबर्न
16 ड्रेकाली शिक्षण विधि ड्रेकाली
17 ब्रेल पद्धति लुई ब्रेल
18 प्रक्रिया  विधि कमेनियस
19 बेसिक शिक्षा पद्धति महात्मा गांधी
20 समाजमिति विधि एल.   मोरेनो
21 आगमन विधि अरस्तु
22 निगमन विधि प्लेटो
23 हरबर्ट विधि हरबर्ट
24 प्रश्नावली विधि बुडबर्थ
25 संवाद विधि प्लेटो
26 रेखीय अभिक्रमित अनुदेशन विधि या बाहय  अनुदेशन विधि बी.  एफ. स्किनर
27 शाखीय अभिक्रमित अनुदेशन विधि या आंतरिक अनुदेशन विधि नॉर्मन ए. क्राउडर
28 अवरोही अभिक्रमित अनुदेशन थामस एफ.  गिलबर्ट

जीव विज्ञान से संबंधित प्रश्न-CTET, UPTET, SUPERTET, रेलवे ,SSC

EDURISE CAREER COACHING
              SHAHGANJ
         BIOLOGY -UPTET
1. शरीर की सबसे बड़ी ग्रंथि कौन है ?
(A) लार ग्रंथि(B) थायरॉइड
(C) यकृत(D) आमाशय
2. मनुष्य में मादा जनन अंग से किस हॉर्मोन का स्त्राव होता है ?
(A) एस्ट्रोजन(B) प्रोजेस्टरॉन(C) रिलैक्सिन(D) सभी कथन सत्य है
3. मनुष्य में ऐच्छिक गतियों का नियंत्रण किसके द्वारा होता है ?
(A) सेरीब्रम(B) थायरायड(C) सेरिबेलम(D) इनमें से कोई नहीं
4. शरीर का तापक्रम कहाँ नियंत्रित होता है ?(A) स्पाइनल कार्ड(B) सेरिबेलम
(C) हाइपोथैलेमस(D) पिट्यूटरी
5. अमीबा में भोजन का अंतर्ग्रहण किसके द्वारा होता है ?
(A) कूटपाद(B) कोशिका मुहँ(C) सीलिया(D) गुदाद्वार
6. निम्न में कौन-सा एंजाइम लार में पाया जाता है ?
(A) पेप्सिन(B) ट्रिप्सिन
(C) टाइलिन(D) कइमोट्रिप्सिन
7. वह प्रक्रिया जिसके द्वारा मनुष्य श्वास ग्रहण करता है तथा छोड़ता है वह है ?
(A) श्वसन(B) श्वासोच्छ् वास(C) प्रश्वास(D) निःश्वसन
8. ऊर्जा उत्पादन के लिए कोशिका प्रायः किसका उपयोग करती है ?
(A) अमीनो अम्ल(B) ग्लूकोज(C) वसा अम्ल(D) सूक्रोज
9. किस अभिक्रिया द्वारा पोधें में ऑक्सीजन बाहरी वातावरण से कोशिकाओं में पहुँचता है ?
(A) किण्वन(B) विसरण(C) दहन(D) प्रकाशसंश्लेषण
10. श्वसन की अभिक्रिया में खाद्य पदार्थों की परिणति क्या होती है ?
(A) विघटन(B) दहन(C) परिवर्तन(D) संश्लेषण
11. खाद्य पदार्थों का पोधें में स्थानांतरण का मुख्य रूप रूप कौन-सा है ?
(A) ग्लूकोज(B) स्टार्च(C) सुक्रोज(D) प्रोटी
12. एक स्वस्थ मनुष्य का रक्त चाप होता है ?
(A) 90/60(B) 120/80(C) 200/130
(D) 140/160
13. मनुष्य के मस्तिष्क की सबसे बाहरी झिल्ली है ?
(A) पियामीटर(B) मीटर
(C) ड्यूरामीटर(D) ऐरेक्नवायड
14. मनुष्य के सूंघने की क्षमता को नियंत्रित करता है ?
(A) ऑप्टिक पालि(B) ध्राणेंद्रिय पालि
(C) सेरीब्रम(D) इनमें से कोई नहीं
15. मनुष्य में बुद्धि एवं चतुराई का केंद्र है ?
(A) सेरीबेलम(B) हाइपोथैलेमस
(C) सेरीब्रम(D) स्पाइनल कॉर्ड
16. रक्त में ग्लूकोज की मात्रा नियंत्रित रहता है ?
(A) सोमैटोस्टैनिन के कारण(B) ग्लूकागन के कारण(C) गैस्ट्रिन के कारण(D) इंसुलिन के कारण
17. ऑक्सीजन है ?
(A) वसा(B) कार्बोहाइड्रेट(C) एन्जाइम(D) हार्मोन
18. जैव प्रक्रम के अंतगर्त कौन आता है ?(A) पोषण(B) उत्सर्जन(C) श्वसन(D) सभी
19. गोबरछता किसके अंतगर्त आता है ?
(A) परजीवी(B) स्वपोषी(C) मृतजीवी
(D) परासरणी
20. वायुमंडल में सामान्यतः CO2 पाया जाता है ?
(A) 78 %(B) 21 %
(C) 4 %(D) 0.03 %
21. छाया में पनपने वाले पोधें को क्या कहते हैं ?
(A) हेलियोफाइट्स(B) थीयोफाइट्स
(C) सियोकाइट्स(D) इनमें से कोई नहीं
22. मनुष्य में मुख्य श्वसन अंग क्या है ?
(A) फेफड़ा(B) नाक(C) ट्रैकिया(D) क्लोम
23. निम्न में कौन-सी बीमारी श्वसनतंत्र से संबंधित है ?
(A) डायरिया(B) टी बी (C) निमोनिया (D) (B) और (C) दोनों
24. उच्च रक्त चाप की अवस्था को क्या कहते हैं ?
(A) हाइपोटेंशन(B) पक्षाघात(C) हाइपरटेंशन
(D) इनमें से कोई नहीं
25. मछलियों में उत्सर्जी पदार्थ क्या है ?
(A) ऐमीनो अम्ल(B) यूरिक अम्ल
(C) यूरिया(D) अमोनिया
26. पोधें में आवश्यकता से अधिक जल किस प्रक्रिया द्वारा बाहर निकाले जाते हैं ?
(A) अवशोषण(B) वाष्पोत्सजर्न
(C) उत्सर्जन(D) प्रकाश-संश्लेषण
27. निम्न में से किसे प्रकाशसंश्लेषी अंगक कहते हैं ?
(A) पत्ती(B) हरितलवक(C) स्टोमाटा(D) जड़
28. पोधें में गैसों के आदान-प्रदान के लिए रहते हैं ?
(A) जड़(B) रंध्र(C) टहनी(D) तना
29. फेफड़ा का आकार होता है ?
(A) गोलाकार(B) बेलनाकार(C) शंक्वाकार(D) अंडाकार
30. भोजन का पाचन किस प्रकार की अभिक्रिया है ?
(A) उपचयन(B) संयोजन(C) अपचयन(D) विस्थापन
NOW WE ARE GOING TO START NEW BATCHES FOR
PCS,NEET-MEDICAL
CHS AND BHU ENTRANCE
FOR MORE QUERY CONTACT US AT
9598580679,
9453234213

प्रतिशत पे आधारित प्रश्न- CTET UPTET RAILWAY SSC BANK आदि।

प्रतिशत
1. 160 का 45%+250 का 14% =? – 23

(A) 120

(B) 138

(C) 130

(D) 140

Ans .  C
2. (750 का 64%) ÷ 4 = ? ÷ 5

(A) 24

(B) 48

(C) 300

(D) 600

Ans .  D
3. 4240 का  का 75% का 25%= ?

(A) 595

(B) 424

(C) 348

(D) 477


Ans .  D

4. (980 का 12%)-(450 का ?%)= 227 का 30%

(A) 14

(B) 17

(C) 11

(D) 8


Ans .  C
5. 1245 का 15.5% - 1458 का 12.5% = ?

(A) 10.725

(B) 10.735

(C) 10.745

(D) 10.755

Ans .  A
6. आधे घंटे का 1 मिनट 10 सेकंड कोनसा प्रतिशत है?

(A) 2.5%

(B) 3.89%

(C) 3.5%


Ans .   B
7. 2 किवंटल, 2.5 किग्रा का कितने प्रतिशत है?

(A) 0.8%

(B)  8%

(C)  80%

(D) 800%

(E) 8000%


Ans .  E
8. 30 किवंटल, 2 मीट्रिक-टन का कितने प्रतिशत है ?

(A) 15%

(B) 1.5%

(C) 30%

(D) 150%

Ans .  D